Tôi trở về phòng của mình. 

Bị vướng vào các sự kiện lớn cùng Ludwig như vừa rồi dường như có thể giúp tôi kiếm được điểm thành tích. Tất nhiên, bên cạnh đó, tôi cũng biết bản thân có thể nhận được một lượng điểm thành tích bằng cách hoàn thành các thử thách như 'Tát Hoàng đế vào mặt'…. 

Nhưng chẳng phải thế là quá bất công sao? 

Tôi nhận được 100 điểm nhờ vào việc đấu tranh với tử thần và thoát chết, vậy mà tôi lại nhận được tận 100 điểm chỉ bằng ngồi đó xem Ludwig bị mất mặt? Tôi có thể không tức điên lên sao? 

Vậy tính ra mạng sống của tôi chỉ đáng giá bằng một lần bị làm nhục của Ludwig? 

Trong lúc tôi đang tính toán về đống điểm thành tích kiếm được, không có bất kỳ thông báo nào hiện lên. Tôi đoán họ có quy tắc riêng của họ. Nghĩ đến mấy thứ đó chỉ càng khiến tôi thêm mệt đầu. 

Hầu hết câu chuyện diễn ra ở lớp học và ký túc xá của Lớp B, vậy nên lớp A hầu như không được nhắc đến trong câu chuyện. Điều đó có nghĩa là lớp A chứa đầy những thứ mà tôi không quen thuộc. 

Khi về đến phòng, tôi ghi tên của những nhân vật còn trống vào cuốn sổ dựa trên những gì tôi nghe được trong phần tự giới thiệu. 

Lớp 1-A. 

Tôi không thể nhớ hết tài năng của họ. Cũng có một số người tôi hoàn toàn quên mất. 

1 - Bertus de Gardias (Kiếm sư, Nhân vật phản diện) 

2 - Ellen Artorius (Munchkin) 

3 - Marianna de Grantz (Điện năng) (Electrokinesis) 

4 - Harriet de Saint-Owan (Ma thuật) 

5 - Cliffman (Gì đó liên quan đến cận chiến.) 

6 - Heinrich von Schwarz (Nhiệt lượng) (Pyrokinesis) 

7 - Adelia (Gì đó ở liên quan đến Ma thuật) 

8 - Kono Lint (Dịch chuyển) 

9 - Erich de Lafaeri (Tay sai số 1, bằng cách nào đó sẽ trở thành Thánh hiệp sĩ?) 

10 - Cayer Voiden (Tay sai số 2, nhân vật phản diện đầu game. Không thể nhớ thêm.) 

11 - Tôi 

Và Lớp B. 

1 - Charlotte de Gardias (Không xác định) 

2 - Louis Ancton (Thông minh. Mọt sách) 

3 - Scarlet (Sức mạnh siêu nhiên, miễn nhiễm với ma thuật.) 

4 - Ashir (Thần lực… Có lẽ vậy?) 

5 - Christina (Giả kim thuật, Bùa chú.) 

6 - Anna de Gerna (Ma thuật đen, không phải một cô gái tồi tệ.) 

7 - Ibia (Thần giao cách cảm) 

8 - Destomolian (Phép phù thủy, Sức mạnh siêu nhiên, tên khốn mọi rợ.) 

9 - Delphine Izadra (Cung tên) 

10 - Lanian Sessor (Âm nhạc) 

11 - Ludwig (Thể lực, một tên munchkin giả vờ yếu đuối, nhân vật chính) 

Mặc dù tôi không rõ chi tiết về từng tài năng, nhưng tôi đại khái có thể gợi nhớ vài điều sau khi nghe tên của họ. 

Dù sao những người tôi cần phải nhớ ra không phải là những nhân vật chính trong cốt truyện ban đầu. Hầu hết những người mà tôi phải ở cùng trong thời gian tới là những người thuộc lớp A. 

Khác với bản gốc, vì Charlotte và tôi đã được thêm vào, nên hiện tại có tổng cộng 22 học viên. 

Trong số đó, tôi không biết Charlotte có tài năng gì. Tài năng của cô ấy sẽ thuộc loại nào? Đừng nói với tôi rằng nó giống với tài năng của Bertus? Vì họ là một gia đình nên rất có thể họ có cùng tài năng. 

Tuy nhiên, bây giờ không phải lúc để đối phó với Charlotte. 

Tôi đã nhận được 100 điểm khi thoát khỏi Lâu đài Quỷ Vương. 

Sau đó, tôi đã nhận được 1000 điểm vì cứu Charlotte. 

Sau đó, tôi sử dụng 'Lời khuyên của một nhà văn' hai lần, mỗi lần tiêu 150 điểm, vậy là 300 điểm. 

Và ngay mới đây tôi nhân được thêm 100 điểm. 

Tôi đã có tổng cộng 900 điểm thành tích. 

Để tạo cho mình một tài năng bằng điểm thành tích, tôi cần ít nhất 1000 điểm. 

[Kiếm thuật - 1000 điểm] 

[Cung thuật - 1000 điểm] 

[Nhạy cảm ma thuật - 1000 điểm] 

. 

. 

. 

Trên thực tế, đây là một khả năng đáng kinh ngạc. Bertus đã phải chịu đựng những cơn đau tận xương trong các cuộc phẫu thuật khổng lồ để có thể sỡ hữu được ba tài năng. Tuy nhiên, tôi có thể nhận được tài năng chỉ bằng cách sử dụng điểm thành tích. 

Tất nhiên, lượng điểm thành tích cần có thể sẽ thay đổi. 

Có thể sau khi tôi có được tài năng đầu tiên, tài năng thứ hai sẽ cần nhiều điểm hơn. Thật tiếc là tôi không biết chúng sẽ tăng lên bao nhiêu. 

Nếu tôi nhận được thêm 100 điểm, tôi sẽ có được tài năng đầu tiên của mình, trừ khi số điểm đột ngột thay đổi. 

Tất nhiên là vẫn có một số tài năng cực kỳ mạnh mẽ. Ví dụ như những tài năng toàn diện. 

[Thông thạo vũ khí - 10000 điểm] 

[Ma thuật - 20000 điểm] 

Một trong những tài năng của Ellen, ‘Thông thạo vũ khí’, cần 10000 điểm, và tài năng ‘Ma thuật’ Harriet cần tận 20000 điểm. Tôi có thể để dành số điểm của mình và sau này dùng chúng để đổi những tài năng đó, nhưng có trời mới biết phải mất bao nhiêu năm tôi mới để dành được đủ điểm để đổi những tài năng đó. Tôi cũng không chắc tới thời điểm đó giá của những tài năng đó có còn giữ nguyên hay không. 

Khi một người có tài năng kiếm thuật đạt đến đỉnh cao, trong một số trường hợp, tài năng đó có thể phát triển thành Thông thạo vũ khí, như vậy có nghĩa là gì? 

Cả Thông thạo vũ khí và Ma thuật, bao gồm cả những tài năng như kiếm thuật, chỉ có thể tạo ra một sức mạnh tổng hợp to lớn nếu có những tài năng khác hỗ trợ chúng. Hầu hết những tài năng hỗ trợ đó đều là tài năng liên quan đến ma thuật. 

Trong trường hợp của một người sỡ hữu tài năng Ma thuật, nếu người đó không có năng khiếu Nhạy cảm ma thuật, Điều khiển ma thuật và quan trọng nhất là Trí lực, thì người đó chẳng thể học được cách sử dụng ma thuật được. 

Tôi muốn trở thành một pháp sư. Một chức nghiệp an toàn và mạnh mẽ. 

Nhưng liệu tôi có thể nhớ hết đống khoa học ma thuật đầy những thuật ngữ kỹ thuật khiến đầu óc tôi quay cuồng không? Ngay cả khi tôi có tài năng ma thuật, thì khả năng cao là tôi vẫn không thể hiểu được đống khoa học đằng sau nó. 

Hay liệu tôi có thể trở thành pháp sư sau khi khiến bộ não có nhiều nếp nhăn hơn bằng cách tạo cho mình một tài năng liên quan đến học hỏi? Tôi muốn có một tài năng giúp bản thân thông minh hơn, nhưng... 

Nếu tiền đề là tôi muốn trở thành một pháp sư, tôi sẽ cần tới ít nhất 4 tài năng nhỏ khác để đáp ứng được yêu cầu này. Một tài năng về hệ thống ma thuật, nhạy cảm ma thuật, kiểm soát mana và tăng cường trí não. 

Sẽ rất tuyệt nếu có đủ tất cả chúng trước khi tôi chết vì tuổi già. 

Sau cùng, chỉ còn một đáp án. 

Một năng lực siêu nhiên. 

Sức mạnh siêu nhiên có thể phát huy năng lực chỉ với một tài năng duy nhất. A-3 có Điện năng và A-6 có Nhiệt lượng. 

Tuy nhiên, có một vấn đề với sức mạnh siêu nhiên. 

Ở cấp độ thấp, năng lực của chúng sẽ quá yếu hoặc không thể kiểm soát được. Nói cách khác, rất khó để sử dụng chúng bất cứ khi nào người dùng cần. Vì vậy, những người có thể sử dụng sức mạnh siêu nhiên đã phải thông qua liên tục đào tạo và kiểm soát sức mạnh. Cũng giống như những người có tài năng khác phải học kiếm thuật hoặc nghiên cứu ma thuật. 

Nhưng sau cùng thì thà đào một cái giếng nông còn hơn ngồi mơ mộng về giấc mơ pháp sư một cách vô ích bằng cách tiết kiệm đống điểm thành tích chẳng biết đến mùa quýt năm nào mới đủ. 

Kiếm thuật có thể phát triển thành Thông thạo vũ khí, và nếu một người học nhiều trường phái ma thuật khác nhau, họ cũng có thể nâng cấp tài năng của mình trở thành ‘Ma thuật’. 

Một số tài năng có thể tiến hóa. Đặc biệt sức mạnh siêu nhiên thường có xu hướng như vậy. Lý do cho điều đó là, khi một người có thể kiểm soát năng lực của mình và độ hiểu biết của người đó về năng lực đạt đến mức độ nhất định, người đó có thể khám phá ra được những khía cạnh tiềm ẩn trong năng lực đó. 

A-3, người sỡ hữu ‘Điện năng’, sức mạnh mà cô ấy thể hiện sau này sẽ vượt trội hoàn toàn so với bây giờ. Và A-6, người có ‘Nhiệt lượng’, sau này có thể đốt cháy mọi thứ mà chẳng cần dùng đến lửa. 

Nếu tôi mua một tài năng bằng điểm thành tích, thì đó hẳng là một việc làm mà người thường không thể thực hiện theo được. Với đống tài năng của bản thân, tôi có thể tự đạt được một vài tài năng bình thường thông qua không ngừng lặp đi lặp lại một bài tập. Vấn đề là tôi không biết nó sẽ mất bao lâu. 

Sức mạnh siêu nhiên không thể đạt được thông qua nỗ lực, bất kể người đó có kém cỏi hay tài năng ra sao. Tuy nhiên, tôi có thể mua sức mạnh siêu nhiên bằng điểm thành tích của mình. 

Có thể bây giờ nó chẳng có ích gì, nhưng nó sẽ phát triển mạnh mẽ hơn sau này. 

Vì vậy, chẳng có gì tốt hơn đối với tôi hơn là sức mạnh siêu nhiên. 

Vậy tôi nên chọn sức mạnh siêu nhiên nào….? Ở cấp độ thấp thì nó cũng chẳng giúp ích gì nhiều. 

Tôi cần phải lựa chọn dựa trên những phát triển trong tương lai. 

Thật là buồn cười khi tôi đã lên kế hoạch trong khi còn thiếu 100 điểm thành tích mà tôi thậm chí còn chẳng biết cách để kiếm. 

Đi ngủ thôi. 

* * * 

Ngày hôm sau là lễ nhập học. Buổi lễ nhập học được tổ chức cho đám trẻ vừa vào cao trung tại quảng trường khổng lồ của Temple. Hơn 10.000 học viên tham gia vào buổi lễ nhập học chắc chắn là một cảnh tượng hoành tráng. 

Bản thân tôi thấy lễ nhập học chẳng khác gì một việc làm vô nghĩa. Gom một đám trẻ vào cùng một nơi chắc chắn sẽ tạo nên một mớ tiếng ồn inh ỏi. 

Tuy nhiên, buổi lễ nhập học của Lớp Royal được tổ chức riêng biệt. 

Lý do dường như là để cho những đứa trẻ của lớp Royal tập trung hơn vào việc học hơn là để tâm đến mấy sự kiện quy mô lớn như vậy. Tôi thậm chì còn chẳng buồn giải thích thêm. 

Nghĩ kỹ thì, cho chúng tôi tận hưởng sự thoải mái trong khi hành hạ đám trẻ khác, liệu đây có phải phân biệt đối xử? Về cơ bản thì họ tổ chức một sự kiện khiến các học viên khác kiệt sức trong khi họ giữ lại đặc quyền không tham gia vào sự kiện đó cho chúng tôi. 

Chuyện là vậy đấy. 

Tôi cảm thấy mặt mình đỏ lên vì xấu hổ khi nhớ lại mớ lộn xộn mà mình từng viết. Vì đây là lễ nhập học chỉ dành cho 22 học viên nên thủ tục khá đơn giản. Ngay cả khi có cả Hoàng tử và Công chúa Đế quốc ở đây thì nó vẫn không khác cũ là mấy. 

Buổi lễ kết thúc bằng phần giới thiệu của các giáo viên Lớp Royal, bao gồm hiệu trưởng và những người sẽ phụ trách chúng tôi trong tương lai. 

Sau đó, chúng tôi được dẫn đến khu dạy học dành riêng cho Lớp Royal gần ký túc xá và được yêu cầu ngồi yên trong lớp học của chúng tôi. Tốc độ nhanh chóng đó của buổi lễ không phải là quá tệ. 

Giáo viên chủ nhiệm của Lớp A, thầy Epinhauser. 

Không giống như thầy Mustrang, giáo viên chủ nhiệm của Lớp B , ông ấy có một tính cách lạnh lùng và cuồng công việc. 

Ông ấy đang nhìn chúng tôi với vẻ mặt vô cảm. Ông ấy là kiểu người luôn nghĩ rằng bản thân là người thông minh nhất so với những người xung quanh, vì vậy ông ấy đối xử với chúng tôi không khác gì những học viên bình thường. 

“Vào thứ hai và thứ năm, chúng ta sẽ có những tiết học phổ thông tại phòng học này.” 

“Vào các ngày thứ Ba, Tư và Sáu, các trò có thể học các lớp mình đăng ký. Danh sách các lớp học và tài liệu học của chúng đều được viết chi tiết trên bảng phân phối. Học viên nào chưa biết cách đăng ký có thể đến gặp ta. Sẽ có những học viên không biết bản thân nên đăng ký lớp học nào.” 

“Các trò có những tài năng tuyệt vời, nhưng đừng ảo tưởng rằng các trò là thiên tài trong mọi lĩnh vực. Ý ta muốn nói là, đừng cố tham gia vào những lớp học mà các trò chẳng thể hiểu tiếp thu vào đầu được...” 

"Số 1, trò sẽ là lớp trưởng tạm thời. Nếu trò muốn nhườn lại vị trí lớp trưởng, hãy báo cáo lại với ta sau. Hầu hết những điều ta nói sẽ được truyền đạt thông qua số 1. ” 

Ông ấy thậm chí còn không gọi Hoàng tử bằng tên của hắn và một số học vên khá ngạc nhiên về cách ông ấy đối xử với Hoàng tử, nhưng Bertus dường như không quan tâm. 

“Ngoài ra, nếu trò nào vướng vào mấy vụ bất bình, rắc rối hoặc cãi vã và cảm thấy ta có thể giúp được, thì có thể đến hỏi xin sự giúp đỡ.” 

“Và, nếu đó là một cuộc ẩu đả lớn, hãy gọi ta ngay lập tức, và trong khi ta cố ngăn càng nhiều học viên không chết càng tốt, ta chỉ muốn cảnh báo đây là chuyện đã từng diễn ra và không chắc tương lai có diễn ra lại hay không. Để mấy trò đề phòng nhau hơn, ta đã làm một danh sách liên quan đến tài năng của các trò. Các trò có thể xem nó sau.” 

Thầy Epinhauser đang nói một số chuyện có nội dung đẫm máu một cách khá tình cờ, giống như đó chỉ là một bài tường thuật. Ai đó đã giơ tay sau khi bài tường thuật ghê rợn đó kết thúc. 

“Điều gì sẽ xảy ra sau khi bị giáo viên bắt vì gây ra một vụ ẩu đả lớn?” 

Số 8, Kono Lint. Cậu ấy có lẽ rất tò mò. Tôi cũng biết lý do tại sao cậu ấy hỏi vậy. 

Nếu chúng tôi đánh nhau, thì liệu vấn đề có được giải quyết bằng cách nhờ giáo viên can thiệp không? 

Đó dường như là câu hỏi của cậu ấy. Nó thể hiện sự tự tin, hay đúng hơn là sự tự cao của cậu ấy. 

Thầy Epinhauser dường như cũng đã quen thuộc với loại câu hỏi đó. 

“Trò đang nằm dưới sự trông nom đặc biệt và cũng là một tài năng Đế quốc đang nuôi dưỡng, nhưng trò cũng đang nắm trong tay sức mạnh để gây nguy hiểm cho bản thân và những người khác.” 

Thầy Epinhauser bình tĩnh giải thích. 

"Là một giáo viên của Lớp Royal, ta có quyền thực hiện các biện pháp khẩn cấp trong trường hợp điều đó xảy ra." 

"Khẩn cấp?" 

“Có nghĩa là nếu tình huống không khả quan, học viên đó có thể bị xử lý ngay lập tức.” 

Những lời đó làm bầu không khí trong lớp lạnh đi. 

Đây vốn chỉ là nơi giam giữ những tinh hoa tài năng. 

Và tại đây, có một người đứng ngay trước mặt họ, nói với họ rằng nếu có gì không ổn, ông ấy sẽ giết họ ngay. Ông ấy bình tĩnh thốt ra những lời đó như thể ông ấy vừa nói một điều đương nhiên. 

"Thầy thật sự được phép làm vậy?" 

Số 10, Cayer Vioden mỉa mai nhận xét. Thầy Epinhauser không phản ứng nhiều trước sự mỉa mai rõ ràng đó. 

“Ta đã làm việc này được 10 năm rồi.” 

Lần này không ai dám nói lời mỉa mai nữa. 

Không, chúng có thể sợ hãi vì chúng vẫn chỉ là những đứa trẻ. 

Nhưng tại sao tôi cũng cảm thấy sợ hãi? Tại sao? Tôi đã quá già rồi? Tôi đã sống trong yên bình quá lâu? Có phải vì điều này quá tàn nhẫn? Một giáo viên thậm chí được phép làm điều đó? 

Trái ngược với bầu không khí đó. 

-Wahahahaha! 

Tôi có thể nghe thấy tiếng cười từ lớp học bên cạnh, Lớp B. 

"Vậy thì ta hy vọng các trò đã hiểu những lời ta nói và hãy cẩn thận." 

Tuy nhiên, không có tiếng cười nào phát ra trong Lớp A. 

"Và số 11." 

Huh? 

"Trò đi theo ta." 

Huh? Tôi? Sao đột nhiên vậy? 

Tôi không thực sự thích tình tiết bất thường này. 

* * * 

Khu phòng học cho các tiết học phổ thông được xây dựng ngay bên cạnh ký túc xá của Lớp Royal, vậy nên không cần phải lặn lội lòng vòng khắp Temple trong những ngày có tiết phổ thông. 

Có khoảng 100 học viên học tại nơi này, nhưng tòa nhà này nhỏ hơn một chút so với các tòa nhà khác của Temple. Ở đó không chỉ có các giáo viên, mà còn cả các giảng viên của khoa và các nhân viên khác nhiểu không kém gì số lượng học viên. 

…Tuy nhiên, đó chỉ là thiết lập của tôi, tôi chẳng biết họ làm gì ở đó. 

Có hàng chục người trong văn phòng giáo viên năm nhất, không tính giáo viên chủ nhiệm. Tôi không chắc tất cả họ có phải là giáo viên hay không, nhưng tôi khá chắc rằng văn phòng giáo viên của các năm khác cũng giống như này. 

Chắc chắn, số lượng nhân viên phải tương đương hoặc thậm chí nhiều hơn số lượng học viên. 

Thầy Epinhauser đưa tôi vào phòng riêng của ông ấy và kêu tôi ngồi xuống đối diện ông ấy. 

Tôi cảm thấy mình giống như một bệnh nhân vừa đến bệnh viện sau khi được chẩn đoán mắc bệnh hiểm nghèo và chờ đợi một tin dữ. 

Tôi không thực sự chắc chắn, nhưng tôi cảm thấy như mình đang gặp rắc rối nào đó. 

Ông ấy lục tung đống giấy tờ và nói chuyện mà không thèm nhìn tôi. 

"Số 11, Reinhardt. ” 

"Va- Vâng." 

Ông ấy bình tĩnh nhìn tôi. 

"Trò có rất nhiều năng khiếu, nhưng không có tài năng nào cả, đúng không?" 

“À, cái đó…. Đúng." 

Tại sao thái độ ông ấy nói chuyện với tôi như thể tôi đang xin tiền ông ấy vậy? 

Ông ấy tàn nhẫn và lạnh lùng, nhưng tôi đã không thiết lập ông ấy trở thành con người rác rưởi như này, phải không? 

"Trò tính học những lớp nào?" 

"……Dạ?" 

Một điều gì đó hoàn toàn bất ngờ thốt ra từ miệng Epinhauser. Ông ấy đặt một sấp tài liệu xuống trước mặt tôi. Hồ sơ của mỗi học viên được sắp xếp gọn gàng trong đó. 

Tài liệu mà ông ấy đưa cho tôi là hồ sơ của số 3, Marianna de Grantz. 

"Số 3, Grantz, một người sỡ hữu sức mạnh siêu nhiên." 

"……Đúng vậy." 

Vậy thì sao? Ông ấy lục tung đống giấy tờ ra và cho tôi xem một trang khác. 

"Đây là số 5." 

"……Vâng." 

" Tài năng của Cliffman là Chiến đấu." 

"Vâng." 

Vậy thì sao? Trong khi tôi đang có những suy nghĩ như vậy, thầy Epinhauser chỉ im lặng nhìn tôi. Đôi mắt ông ấy thật đáng sợ. 

Vậy trên thế giới này thật sự có những người có thể chửi người khác chỉ bằng ánh mắt của họ. 

“Những sinh viên có năng lực siêu nhiên thường đăng ký các bài giảng đặc biệt về thiền định và kiểm soát tâm trí. Không có nhiều người có sức mạnh siêu nhiên, vì vậy họ cần những bài giảng chuyên biệt như thế ”. 

"Vâng em nghĩ thế." 

"Và học mấy thứ đó không giúp ích gì được cho trò, phải không số 11?” 

"Chà…. Em nghĩ vậy." 

Sau này thì tôi không chắc, nhưng tôi nghĩ chúng thật sự không có ích gì lúc này. 

“Tài năng của Cliffman là Chiến đấu. Nó là khá hiếm. Đánh tay không, đấu sĩ, Võ thuật, cung thuật… Người ta nói rằng tài năng chiến đấu bao gồm tất cả những tài năng đó.” 

"Vâng." 

Tài năng của cậu ta bao gồm tất cả mọi thứ liên quan đến chiến đấu. Cliffman chỉ có một tài năng duy nhất, nhưng xem xét kỹ về tài năng đó, thì nó là một tài năng còn toàn diện hơn cả Thông thạo vũ khí. 

"Số 5 có tài năng Chiến đấu, nên trò ấy sẽ có các bài giảng tập trung vào đào tạo thể chất, kỹ năng vũ khí và đấu kỹ. Trò có đồng ý không?" 

"Vâng." 

Oh, giờ tôi đã biết ông ấy đang muốn nói gì. 

“Các bạn cùng lớp khác của trò có một định hướng cụ thể về chuyên môn của họ. Đại khái là họ biết mình cần học gì và học những lớp nào ”. 

"Vâng." 

"Nhưng số 11, trò có năng khiếu trong tất cả các lĩnh vực, nhưng trò không có xuất sắc ở lĩnh vực nhất định nào." 

Tôi biết ông ấy không có ý chế giễu tôi, nhưng tôi lại cảm thấy như vậy. 

“Có thể trò không xác định được mình cần học gì. Đúng không?" 

Ông ấy dường như nghĩ rằng tôi cần giúp đỡ.